I processen med att uppfostra barn används olika metoder, sammankopplade med varandra. En av dem är straff. Hur man gör det korrekt och när, hur man gör utan det - allt i vår artikel handlar om. Naturligtvis är en sådan klassificering ganska godtycklig, men det är denna klassificering, utan att räkna med kroppsstraff, som används i det moderna systemet för att uppfostra barn i särskilda institutioner (dagis, skolor, läger, och så vidare). Och det viktigaste här är att välja och tillämpa rätt straffmetod.
Att välja rätt straff för barnet
Som redan nämnts syftar varje straff till att förhindra ytterligare oönskade handlingar och handlingar av de straffade. Därför är det viktigt för läraren och föräldern att agera inte under tillströmningen av sina egna känslor, utan beroende på situationen, åldern och psykologiska egenskaperna i deras församling.
Exempel har redan diskuterats i föregående stycke. Och nu är det värt att lägga till andra faktorer, med beaktande som hjälper till att utföra rätt straff för barn:
- Barnet måste tydligt förstå vad det straffas för.… Dessutom måste det finnas ett enkelt logiskt samband mellan hans brott eller skuld och straffmetoden. Till exempel, om du förstör det - ta bort det. Och gör det sedan i ett annat rum för att respektera andra människors arbete. Men här uppstår frågan: vad ska man göra om barnet fysiskt inte kan utföra de handlingar som är lämpliga för hans brott? Härifrån kommer det andra viktiga villkoret.
- Förhållandet mellan fysisk förmåga och straff … Det är logiskt att säga att det inte är någon idé att tvinga en treårig flicka eller pojke att kratta löv på sex tunnland mark. Oförmågan att hantera en kratta och bristen på styrka för detta kommer bara att orsaka förbittring och förtvivlan hos dem och för de äldre - irritation och en extra anledning till bebrejdelser. I en sådan situation är det nödvändigt att leta efter alternativa lösningar, tillämpa andra metoder för att straffa barnet.
- Situationen som ledde till behovet av straff … Denna aspekt förbises mycket ofta av många föräldrar, lärare och lärare. Som ett resultat kan barn få oförtjänt straff, eller det kan vara för svårt. Först och främst är alla skyldiga att objektivt förstå situationen och först då samla in. Till exempel kan någon som ännu inte har utvecklat nödvändiga motoriska färdigheter inte straffas för dåligt bundna skosnören. På samma sätt ska du inte straffa ett barn för att ha brutit en kopp medan du försökte släcka en eld. Även för vuxna lagöverträdare finns begreppet förmildrande omständigheter.
- Aktualitet och åtgärdssekvens … Psykologer och pedagoger säger att straff i många fall bör följa antingen direkt efter brottet, eller helt saknas. Naturligtvis beror mycket här på situationen, men du ska inte bestraffa ett missförhållande efter till exempel två eller tre dagar. Det kan vara bättre att tillämpa ett lättare straff, men i tid. Detta är mest relevant för små barn.
- Funktioner i barnets karaktär och utvecklingspsykologi … När man väljer en straffmetod måste föräldrar ta hänsyn till deras dotters eller sons natur, så att själva straffprocessen inte utvecklas till en situation av typen "vem kommer att slå". I vissa fall kan du få exakt motsatsen till det önskade resultatet, och barnet kommer att fortsätta att göra samma handling trots föräldrarna eller vårdgivarna. Och ännu allvarligare konsekvenser, upp till självmord, kan leda till ett felaktigt valt straff, om du inte tar hänsyn till ålderspsykologi. Speciellt under puberteten, när barnets psyke utsätts för hormoner.
Det är nödvändigt att tydligt förstå gränserna för vad som är tillåtet i straff, för att inte skada psyket (och ibland kroppen) på avdelningen genom deras handlingar, och inte heller lägga grunden för modellen för oönskat beteende för honom.
De viktigaste förbuden när man straffar barn
När man föder en bebis kan man gå för långt. Detta beteende leder i slutändan antingen till protester, bojkotter, problem med studier eller till isolering och lossning av barnet. Dessutom kommer situationen sannolikt att påverka hans framtid, och de ackumulerade klagomålen kommer att känna sig i vuxen ålder och till och med redan i hans familj.
Här är vad du ska undvika under straffet:
- Förnedring … Psykologer och pedagoger förklarar enhälligt att straffande barn på inget sätt ska förringa deras personlighet.
- Hälsoskada … I vissa fall kanske föräldrar eller lärare (lärare) inte slår, men tillämpar andra mått på inflytande på barnet: tvingar honom att sitta på huk eller armhävningar från golvet, kontakta på ett eller annat sätt med kallt vatten och till och med lägga honom på knäna i ett hörn. Man måste komma ihåg att allt detta, förutom förnedring, kan orsaka allvarlig skada och sjukdom. Och det blir ingen fråga om någon pedagogisk effekt här.
- Straff för flera brott samtidigt … Följande bör tas som regel: ett brott - ett straff. Även härdade brottslingar som avtjänar straff under flera artiklar samtidigt fängslas så länge den allvarligaste av dem ger.
- Straffa barn, särskilt ungdomar, offentligt … I denna sårbara ålder kan en offentlig demonstration av en vuxens, även en förälders, moraliska eller fysiska överlägsenhet inte bara orsaka psykiskt trauma för ett barn, utan också få oåterkalleliga negativa konsekvenser för honom i en kamratgrupp. Denna regel bör komma ihåg inte bara av föräldrar, utan också av lärare och pedagoger.
- Orimligt avskaffande av straff … Man måste alltid visa konsekvens och fasthet: det finns ett beslut att straffa - det är nödvändigt att genomföra det. Annars finns det en risk att trovärdigheten förloras med alla följder som följer. Barn värdesätter rättvisa i både belöning och vedergällning.
Dessutom ska du inte använda barnets förbud och straff för hämnd, "för säkerhets skull", för att ge efter för dina känslor och humör. Vi får inte glömma oskuldspresumtionen. Det gäller alla. Det rekommenderas inte att utöva denna metod som den enda pedagogiska. Du bör alltid komma ihåg om kampanjen.
Som du kan se är vedergällning för felaktigheter inte lätt. Och dessutom behöver du inte bara straffa korrekt, utan också att hålla dig till rätt beteendelinje efter det.
Hur man beter sig med ett barn under uppväxtmomentet
I pedagogiken finns det begrepp som "maktens auktoritet" och "myndighetens makt". De är nära sammanlänkade och spelar en mycket viktig roll i utbildningen. Barn kommer att lyssna på och respektera vad de tror är ledare. I sin förståelse måste ledaren vara stark.
Genom att ganska uppmuntra och straffa visar den vuxne sin inre styrka. I detta ögonblick verkar våldsmyndigheten på barnet. Men senare kommer det inte att behövas tillämpas, eftersom den vuxna kommer att åtnjuta auktoritet.
För att bilden av en rättvis och viljestark person inte ska försvinna är det nödvändigt att välja rätt beteendelinje efter straff.
- Straffet för barnet i familjen måste vara enhälligt. Det vill säga att den ena föräldern inte ska åsidosätta den andra besluten.
- Du kan inte säga ditt beslut omedelbart, så att säga, efter meddelandet av domen. Annars kommer barn helt enkelt inte att tro på allvaret i de vuxnas avsikter. Detta föder tron på att du kan komma undan med det.
- Det måste komma ihåg att om barnet straffades, har han redan svarat för sitt brott, vilket innebär att han är förlåten. Och det är inte längre möjligt att påminna om det förflutna i ett negativt sammanhang. Annars kommer det att se ut som dess fullständiga förstörelse. Men detta är inte en fiende, utan ett barn.
Så, allt ovanstående tyder på att straff är en ansvarsfull och svår åtgärd, kräver ett balanserat och kompetent tillvägagångssätt. Dessutom bör den endast tillämpas om inget annat fungerar.
Hur man straffar ett barn - se videon:
Straffet av ett barn i en familj, dagis eller skola måste vara rättvist, aktuellt och tillräckligt för brottet, inte strida mot normerna för offentlig moral och lag. Men innan han straffar är en vuxen skyldig att studera alla finesser i situationen och omständigheterna där brottet begicks. I det här fallet är det nödvändigt att ta hänsyn till ett visst barns ålder, fysiska och psykologiska egenskaper. Under straffet ska det inte finnas någon förnedring av personen. När det gäller fysisk bestraffning bör denna metod användas i utbildning som undantag och endast när det är omöjligt att hantera med andra.
